低年級禁止使用自動鉛筆？資深寫字老師親自揭密
2026-04-10 16：32
許多網友喚起國小的學習經驗，似乎有「低年級禁用自動鉛筆」的潛規則。當自己的孩子上了國小，家長就有了各種人云亦云、道聽塗說的焦慮。與其無意義的焦慮，不如深究其背後的可能原因。究竟低年級為何不得使用自動鉛筆？
十幾年前，因為通過卓越師資培育獎學金資格，於是我便有義務入校為學童課業輔導，並從中精進個己的教學專業。當時，曾經執教於花蓮縣吉安鄉南華國小低年級（2013-2014），而後受薦應邀花蓮市花崗國中硬筆培力課程（2014-2015），以及教育實習於臺北市中山區永安國小五年級實施硬筆書法教師行動研究（2015）。橫跨數個學習階段的教學受眾，亦使我關注書寫工具的差異性。
許多家長、在職教師或孩子都會問我「要用什麼筆？」、「推薦什麼筆？」及「我們老師說不能用自動鉛筆……」等常見疑惑。
問題1：低年級不適合使用自動鉛筆的原因？
先說結論：我認為低年級可以使用自動鉛筆。但是，必須奠基於兩個前提：1.能夠正確執筆與用筆 2.已經具備專注知能。
■力道控制：能夠正確執筆與用筆
首先，能夠正確用筆意味著已掌握控制力道的技巧。多數人認為精細肌肉發展尚未完成，導致寫字能力低弱。然而，這是「雞生蛋，蛋生雞」的大哉問。就像是健美選手不會因為隨著年齡增長，突然某天就長出了魁梧的身材，壯碩肯定是鍛鍊的成果。完全不要求寫字能力，那麼精細肌肉也不會憑空發展，字跡也不會有所改變。到了中年級，更沒有時間去處理筆畫與結構是否正確的問題（基本能力），更遑論判斷筆畫與結構的美感（美學素養）。
同理可證，精細肌肉發展也需要適切的鍛鍊，例如：舉箸夾塗豆、捏紙黏土、使用兒童剪刀裁紙等細部活動。簡言之，精細肌肉發展只是生理條件，至於如何控筆與用筆則是心理條件，也就是知道如何（know how）使用正確方法執筆。即便精細肌肉發展成熟，而錯誤執筆仍然會導致筆芯易斷的現象。所以，重點應放在執筆訓練，而不是把應該學習的功課無限推遲。
■非學科的內在潛能：已經具備專注知能
就像許多書法老師教授毛筆課程時，會先簡介「文房四寶」（筆墨紙硯）並建立良好的學習態度。剛開始摸索「寫字」或「畫圖」的童蒙時期，就要幫孩子建立「文具」或「畫具」的良好觀念，它們有別於「玩具」，它們是用來表達「意念」或「意象」的工具。例如：許多無法專注的孩子一拿到自動鉛筆，就會華麗轉身為「修筆師傅」，一連串地拆解與安裝零件，直至壞掉為止；也有反覆按壓筆芯再收回的無意義行為，或是將筆芯當作排列火柴人的素材在玩耍。這些案例，都是缺乏建立良好觀念而衍生的錯誤行為。
問題2：老師，建議低年級使用什麼書寫工具？
■方法正確：執筆方法正確，比書寫工具更重要
從「結果」來決定。如果生理條件成熟，那麼用什麼筆都無所謂。要建構的是正確的執筆方式，才不會產生寫字過度用力、手痠頭歪、筆芯易斷的各種疑難雜症。
以前的鉛筆的款式類型較少，常規就是圓管的筆身。現在的選擇樣式很多，但要注意幾點要領。如果是幼稚園大班，即將升小一的孩童：我建議使用三角鉛筆，並且由粗入細。
■重點正確：沒有九陽神功內勁，屠龍寶刀亦是廢器
如上文所述，三角鉛筆、洞洞筆、握筆器等，這些書寫輔助工具都不是重點。重點是如何執筆，倘或孩子仍以錯誤方式來使用握筆器這一類的書寫輔具，那麼就像是倚天劍、屠龍刀落入江湖宵小之輩之手，英雄（寶器）無用武之地。
許多人強調握筆器，但孩子仍然錯誤執筆，那是本末倒置的。我們要解決的是執筆錯誤導致的手痠、頭歪、眼斜等問題，而不是成為販售握筆器的業務。文具的多樣化取決於市場需求。上述的文具出現之先後，依序為圓管筆身、三角筆身、挖洞筆身。這就是為了讓使用者能掌握「三點執筆法」的要領。三點執筆法，就是張無忌的九陽神功。沒有這門內功心法，即便向其義父金毛獅王謝遜索借屠龍寶刀亦無大用。
問題3：老師，最後有什麼想說的？
■簡單原則：重點在學習，而不在文具
鉛筆盒、鉛筆袋，文具宜少不宜多。用不到的就不要放，放了就會增加分心的機率。使用鉛筆，每天在家削好3至5枝，其餘的就不要多帶。
■漸進原則：由粗入細
這裡的粗細，包含兩個面向：筆桿和筆芯。首先，學齡前的幼童，建議筆桿要粗，因應精細肌肉尚未發展完成。學齡後，則要逐漸轉細。其次，自動鉛筆的筆芯則建議使用0.9粗度，再逐漸改成0.7粗度，最後才使用0.5粗度。
關於低年級禁用自動鉛筆的淺談，簡單地回覆您！
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作者介紹
林冠傑 教育學博士-身心靈課程設計師、身心靈潛能開發師
詳細資訊，可Google, Bing, Yahoo搜尋：書法老師林冠傑，或林冠傑書法博士
【學歷】
- 國立東華大學教育與潛能開發學系【課程與教學組】 博士（2024年）
- 國立東華大學中國語文學系 碩士（2019年）
- 國立東華大學教育與潛能開發學系 學士-國小合格師資（2015年）
- 國立彰化高級中學【社會組-學測作文A+】（2011年）
【重要履歷】
- 斐陶斐榮譽會員（2024年）
- 榮獲國立東華大學優秀博士生獎學金（2019年）
- 榮獲國立東華大學花師教育學院築夢獎學金（2019年）
- 榮獲教育部青年發展署青年服務學習實踐家績優實踐團隊【召集人】（2019年）
- 通過中等教育學程【國文科】師培生資格（2016年）
- 通過教育部臺灣閩南語中級認證（2016年）
- 榮獲教育部全國教育實習績優獎【國小組】（2015年）
- 通過國立東華大學五年修讀學碩士計畫（教育系、中文系）（2014年）
- 榮獲國立東華大學卓越師資培育獎學金（2013年）
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- 花蓮縣《豐裡國小硬筆書法社》指導老師（107-108年）
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- 表達性藝術系列《書藝療育課程》講師（108年）
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