2025年8月11日 星期一

【書法科普】執筆姿勢與書寫坐姿五項修練:足掌接地、虛靈頂勁、頭如懸梁、立身中正、垂脊正坐、涵胸拔背、意動行隨|林冠傑教育博士

書寫坐姿與執筆姿勢

今天來談論「書寫坐姿與執筆姿勢」,書法與寫字講求「身」和「心」的均衡、和諧與溝通,透過不斷的書寫歷程,自我對話、嘗試錯誤、修正及個人成長。因此,本文不區分「身體姿勢」與「心理準備」探討,而是提供學習者對自我書寫活動時,提升個人心理狀態的覺察。以下分為五點要訣提要(林冠傑,2017年08月01日)。
本文最早發布於Facebook粉絲專頁:罐子老師的書法教室(2017)

貼心提醒:AI摘要較不重視資料來源的標註。若是學術研究、教學用途,務必註明資料來源出處。

要訣一:足掌接地

身姿與坐姿的調整。保持身體的穩度性,不偏不倚。


要訣二:虛靈頂勁

意味著書寫活動開始前,對身心內外的準備與調整。虛靈,即是不著意外務,無所雜念,單純專注於當下的書寫活動。頂勁,即思緒清澈,敏銳有力。如能虛靈,放空心思,安住當下的行為,頂勁即大功告成。


要訣三:頭如懸樑,立身中正,垂脊正坐

不彎腰駝背,雙肩齊平,輕鬆垂落於桌面,書寫活動如打太極拳,用意不用力。


要訣四:涵胸拔背

正常舒張前胸與後背。雙手自然貼桌如八字抱球狀,即為涵;直挺後背而不過度彎曲駝背,即為拔。身體可以稍微向前傾,但不宜過多。


要訣五:意動形隨

身心靈統合的狀態,腦到、眼到與心到。即是「知道(認知)」與「做到(實踐/技能)」的反覆練習的歷程。則能臻至書寫活動的勢完意連,使得筆法、技法與章法合一不二。

【常見迷思】
Q:書寫時,應移動「紙張位置」還是改變「身體姿勢」呢?
A:身體應於書寫開始之前,調整為最舒適自然的狀態。完畢後,就要維持姿勢。改變身體姿勢去符合書寫需求,日久會有頭斜、頸痠與腰疼不適的感覺產生。

【補充說明】
▼ 給初學者運筆技巧的建議
一、手指輕握,指關節呈圓弧狀。
二、除大拇指外,餘四指排列密合,無名指與小指輔助中指,掌心中空。
三、以小指下方手掌側緣為支點,腕關節運筆為主,手指關節運筆為輔。
四、左右筆畫運腕,上下筆畫運指,斜向筆畫腕指並用。
註(1):鉛筆以 B 或 HB 以上筆芯為宜。
註(2):每一筆畫至少 0.05 公分粗,顏色不宜太淡。
──參照「教育部臺(90)體字第九OO五五二一七號函」微調。

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寫字潛能開發課程

入群答案:教育與潛能開發學系(答錯不批准加入!)
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作者介紹

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【學歷】
  1. 國立東華大學教育與潛能開發學系【課程與教學組】 博士(2024年)
  2. 國立東華大學中國語文學系 碩士(2019年)
  3. 國立東華大學教育與潛能開發學系 學士-國小合格師資(2015年)
  4. 國立彰化高級中學【社會組-學測作文A+】(2011年)
【重要履歷】
  1. 榮獲國立東華大學優秀博士生獎學金(2019年)
  2. 榮獲國立東華大學花師教育學院築夢獎學金(2019年)
  3. 榮獲教育部青年發展署青年服務學習實踐家績優實踐團隊【召集人】(2019年)
  4. 通過中等教育學程【國文科】師培生資格(2016年)
  5. 通過教育部臺灣閩南語中級認證(2016年)
  6. 榮獲教育部全國教育實習績優獎【國小組】(2015年)
  7. 通過國立東華大學五年修讀學碩士計畫(教育系、中文系)(2014年)
  8. 榮獲國立東華大學卓越師資培育獎學金(2013年)
【近期教學活動】
  1. 中國文化大學推廣教育部《兒童硬筆書法班》、《樂齡正念書法班》、《兒童記憶力潛能開發班》及《硬筆師資培訓班》講師(110-113年)
  2. 國立東華大學《硬筆書法潛能開發課程》講師(106-110年)
  3. 花蓮縣《志學國小書法社》指導老師(106-107年)
  4. 花蓮縣《豐裡國小硬筆書法社》指導老師(107-108年)
  5. 東華樂齡大學《書法入門與創作》、《書藝與靜心》及《書法與節慶》講師(107-109年)
  6. 表達性藝術系列《書藝療育課程》講師(108年)
  7. YOTTA《硬筆楷書入門》線上課程 特聘講師(110年)
  8. 籌辦第一屆《東之皇華》全國硬筆書法競賽(110年)
  9. 新譽管理有限公司 職涯發展導師(112年)
【近期演講邀約】
  1. 國立東華大學特殊教育學系《硬筆書法、板書教學媒體之運用》講師(108年)
  2. 花蓮縣豐裡國民小學《硬筆書法與教學教師研習》講師(108年)
  3. 桃園市龍潭高級中學《硬筆書法楷書美感經驗的形式理性》講師(108年)
  4. 國立雲林科技大學師培中心《師資生硬筆書法暨板書研習工作坊》講師(111年)
  5. 國立臺東大學華語文學系《寫字高手:板書的基本功》講師(112年)
  6. 基隆市《基優教師-硬筆書法教學策略教師精進研習》全市國民中小學教師研習(112年)
  7. 基隆市八斗國民小學《硬筆書寫要領:結構篇》入班輔導(112年)
  8. 國立東華大學師資培育中心《班級經營之板書素養增能研習》工作坊(112年)
  9. 桃園市高原國小《硬筆書法與結構教學策略》國語文領域教師研習(112年)
  10. 勞動部勞動力發展署桃竹苗分署《正念硬筆紓壓,提筆寫出有靈魂的好字!》就業促進課程(112年)
  11. 國立雲林科技大學師培中心《硬筆書法暨板書工作坊》(112年)
  12. 桃園市平興國小《推動硬筆書法教育的理論與實務》週三教師進修研習(113年)
  13. 國立雲林科技大學師培中心《硬筆書法暨板書工作坊》(113年)
  14. 花蓮縣稻香國民小學《正念書法:從靜心書寫到覺察當下》教師研習(114年)
  15. 勞動部勞動力發展署中彰投分署《正念硬筆紓壓,提筆專注寫好字》就業促進課程(114年)
  16. 國立臺北科技大學師培中心《板書教學知能工作坊》師培增能課程(114年)
  17. 良師教育訓練機構《教師甄試板書集訓工作坊》教師專業成長社群(114年)
【近期活動邀約】
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  2. 中華救世慈善基金會寒假營隊《以書法體驗靜心》講師(110年)
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  4. 新光百貨台北站前店《吉祥話‧畫吉祥》特邀書法老師(110年)
  5. 遠企購物中心《虎福迎春成語大會考名家揮毫春聯兌換》特邀書法老師(111年)
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2025年8月1日 星期五

【生命教育】靜心之門 The Gate to Meditation 身心成長社群|SEL社會情緒學習專家、潛能開發實務

本組織設計一系列「正念靜心」、「身心靈」及「潛能開發」課程,包含「講座」、「讀書會」和「工作坊」多元形式,旨於協助個體身心靈成長與統合,並且提昇專注力、定靜力、表現力、喜樂力與康健力等內外在潛能。

「靜心之門」身心靈成長社群,2017年首度被提出組織構念藍圖,並正式成立於2020年6月。最早由國立東華大學(NDHU)熱衷正念靜心、身心靈成長、潛能開發學程的高等教育碩博生所組成,如今正式走入社會人群服務大眾。本社群的指導老師為林冠傑教育博士,社群顧問有東華大學潛能開發學程的饒見維教授、陳添球教授、高建民教授、李明憲教授。

圖1
太極樁功與身心覺察課程(靜心之門社群,2021)



🦌 實踐成果與媒體報導

1. 藉由身體掃描鍛鍊手腦連結 東華樂齡大學重溫揮毫樂趣 【2018-12-23】
https://secret.ndhu.edu.tw/p/406-1011-149246,r4600.php?Lang=zh-tw

2. 東華學生社群發揮USR精神,創立「靜心之門」關注高齡化議題 【2020-12-08】
https://www.ndhu.edu.tw/p/404-1000-174289.php?Lang=zh-tw

3. 東華大學「靜心之門」創新社群,發展多元身心靈潛能開發途徑 【2021-05-25】
https://www.ndhu.edu.tw/p/404-1000-181888.php?Lang=zh-tw

4. 靜心之門身心靈成長社群教育創新,推出兒童記憶潛能開發課程廣受好評 【2023-08-23】
https://www.ndhu.edu.tw/p/406-1000-211310,r4956.php?Lang=zh-tw

5. 書藝潛能開發社群樂齡課程創新與教學實踐,以正念書法推廣靜心書寫覺察當下身心狀態 【2023-12-06】
https://www.ndhu.edu.tw/p/404-1000-214303.php?Lang=zh-tw

圖2
如意瑜珈身體覺察肢體潛能開發課程(靜心之門社群,2022)



🍀 演講邀約

正念硬筆紓壓,提筆專注寫好字!
邀請單位:勞動部勞動力發展署中彰投分署-就業促進課程
2025年04月18日,13:20-16:30

正念書法:從靜心書寫到覺察當下
邀請單位:花蓮縣稻香國小,朱苓尹老師(課發組長)週三教師進修研習
2025年03月26日,13:30-16:30

正念硬筆紓壓,提筆寫出有靈魂的好字!
邀請單位:勞動部勞動力發展署桃竹苗分署-就業促進課程
2023年11月07日,09:00-12:10

圖3
正念靜心旋轉功基礎訓練課程(靜心之門社群,2022)



🦌 公益服務

表達性藝術《書藝療癒課程》【花蓮】(2020)
服務受眾年齡約55-85歲之間,服務場域包含新城鄉興田社區、光復鄉馬太鞍社區等,累積人數破百。備註:本計畫《書藝暨靜心的課程與教學實踐──以小學生、在職教師與樂齡學習者為對象》於花蓮縣主要在地合作夥伴為017cafe’。

和美鎮農會推廣部《正念書法課程》【彰化】(2023)
當人們提及書法,總認為就是練字、修身養性。然而,一般書法課程並未實際掌握「正念靜心」的要領。這是國內唯一將「正念」、「靜心」與「書法」加以統合的正念書法課程,並且針對屆齡退休及樂齡學習者為主體所設計的8週特色課程。藉此協助樂齡學員以書法藝術做為自我探索途徑,包含身心覺察、身心潛能開發乃至身心統合。

圖4
兒童記憶潛能開發課程(靜心之門社群,2023)



📚 學術發表與邀稿文章

林冠傑(2024a)。正念書法課程發展與教學實踐之行動研究──以樂齡學習者為例。國立東華大學教育與潛能開發學系博士學位論文。【學位論文】永久網址:https://hdl.handle.net/11296/nqt5dk

林冠傑(2024b)。觀想法應用於正念書法課程的教學策略。花蓮縣:世界華語文教育學會、臺灣國家教育研究院、國立東華大學,華語文教育新趨勢:第十四屆世界華語文教學國際學術研討會,發表日期: 2024年 11月 9日。【研討會論文】(匿名審查)

林冠傑(2021a)。觀想法融入寫字潛能開發課程之初探。花蓮縣:花師教育學院,教育與潛能開發學系,第八屆華山論見教育研討會,發表日期:2021年5月1日。【研討會論文】(匿名審查)

林冠傑(2023)。寫字潛能開發課程的差異化教學設計與學習評量。國立屏東大學學報:教育類,7,頁1-42。【期刊論文】(匿名審查)

林冠傑(2021b)。正向心理學在寫字潛能開發課程之建構與應用。屏東縣:國立屏東大學教育心理與輔導學系,邁向心理興盛:2021年正向心理學諮商與教育研討會,發表日期:2021年11月26日。【研討會論文】(匿名審查)

林冠傑(2021c)。正念旋轉功的理論與實務之初探。高雄市:一貫道天皇學院,第六屆崇華學術研討會「宗教信仰的詮釋與實踐」,發表日期:2021年12月5日。【研討會論文】(匿名審查)

林冠傑(2021d)。從「己達達人」談論「潛能開發」的道路。 國立東華大學教育系電子報, 36,潛能開發課程的展望,頁 23-24。總編輯:李明憲教授【專欄文章】(邀稿)

林冠傑(2021e)。 寫字潛能開發的要領 ──從信念障礙 、 教練思維 、 多重途徑談起 。 國立東華大學教育系電子報,38,潛能開發的要領,頁18-19。總編輯:饒見維教授【專欄文章】(邀稿)

林冠傑(2018)。心手會歸:靜心活動融合寫字與生命潛能開發課程。宜蘭縣:宜蘭大學,高教深耕暨教學實踐研討會,發表日期:2018年5月9日。【研討會論文】(匿名審查)

圖5
和美正念書法班:如意瑜珈與書法瑜珈身體覺察活動(靜心之門社群,2024)



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  1. 靜心之門 The Gate to Meditation|演講、工作坊、企業訓練【Facebook
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2025年6月30日 星期一

【教育職場】寫字評語若精準,孩童習字無疑問:以明確評分規準、學習評量替代模糊教學評價!端正工整凌亂潦草模糊評語對孩子沒實質幫助......

 若聯絡簿上,班導師永遠只有「端正、工整、凌亂、潦草」等評語,對孩子不僅沒幫助,孩子的字跡也不會因此進步!強烈建議丟掉陳腔濫調的萬年評語,以明確的評分規準、學習評量汰除模糊的教學評價。孩子才知道如何有目標地調整不良的字跡!


這是我在2022年改版過的硬筆書法前後測的題目,分別是「家己栽一欉,較贏看別人。」(Ka-kī tsai tsi̍t tsâng, khah iânn khuànn pa̍t-lâng.)和「人情留一線,日後好相看。」(Jîn-tsîng lâu tsi̍t suànn, ji̍t-āu hó sio-khuànn.)

我理想中的雙語教育是「母語」加上「華語」,而我的母語是台灣話(台語)。在前後測的題目設計,我加上台語羅馬拼音、華語意譯、英文意譯,應該也算是多語教育的一環!台語教育推廣,目前的我分身乏術留給其他專業人士吧!

警語:教學引用學術引用必須註明出處。

一、前後測的設計思考
推廣母語融入寫字教學設計,我係根據本國教育部十二年國教的「三面九向核心素養」架構:多元文化與國際理解、符號運用與溝通表達面向,以及「聯合國永續發展目標」架構:優質教育、消彌不平等目標。

二、前後測的難易設計

本測驗只取10個字,故需盡量避免重複字詞出現。還有加上字形的難易度、字詞的使用頻率等考量。我將「家己栽一欉,較贏看別人。」作為成人學習者的測驗題目,而「人情留一線,日後好相看。」作為兒童學習者的測驗題目。

三、前後測的內容分析

家己栽一欉,較贏看別人。這句話的意思與「與其欣羨他者穀倉豐滿,不如捲起衣袖戮力耕耘。」相近,這句是我自己寫的,所以Google是找不到原始出處的,因為我就是作者。如圖1所示:

圖1

人情留一線,日後好相看。這句話的意思與「忍一時風平浪靜,退一步海闊天空」相近,意即「凡事別做太絕,留點餘地。」如圖2所示:

圖2

這兩張前後測的照片是高雄春季集訓的學員,他們是一對母子。前測已是字跡工整,後測則是從工整邁向美感。可以從筆法、結構和布局三大主軸,覺察他們進步的軌跡。學習時數為16小時,學習頻率則為4週次。媽媽當榜樣,孩子字跡就差不到哪裡去。備註:這兩張照片分別花1小時和2小時批閱與分析(浩大工程)!

四、前後測的評量重點

若聯絡簿上,班導師永遠只有「端正、工整、凌亂、潦草」等評語,那麼......孩子的字跡永遠不會進步!強烈建議丟掉陳腔濫調的萬年評語,以明確的評分規準、學習評量汰除模糊的教學評價。孩子才知道如何有目標地調整的不良字跡!此外,學童的字跡要好,在職教師需要有範寫能力。若師培中心不開設寫字課或書法課,師培生(職前教師)就沒有增能培力的機會;若老師自身字醜,就不會重視字跡;若老師自身不會教寫字,就不會花時間幫孩子調整字跡。這都是教育現場正在發生的惡性循環。

參考文獻

林冠傑(2019)。成人硬筆書法課程創新與教學實踐之行動研究。國立東華大學中國語文學系碩士學位論文。永久網址:https://hdl.handle.net/11296/2jx3yy
林冠傑(2023)。寫字潛能開發課程的差異化教學設計與學習評量。國立屏東大學學報:教育類,7,頁1-42。(匿名審查)永久網址:https://journal.nptu.edu.tw/cedu/vol_file.aspx?lang=ch&fid=A111-002


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【學歷】
  1. 國立東華大學教育與潛能開發學系【課程與教學組】 博士(2024年)
  2. 國立東華大學中國語文學系 碩士(2019年)
  3. 國立東華大學教育與潛能開發學系 學士-國小合格師資(2015年)
  4. 國立彰化高級中學【社會組-學測作文A+】(2011年)
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  1. 榮獲國立東華大學優秀博士生獎學金(2019年)
  2. 榮獲國立東華大學花師教育學院築夢獎學金(2019年)
  3. 榮獲教育部青年發展署青年服務學習實踐家績優實踐團隊【召集人】(2019年)
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  2. 國立東華大學《硬筆書法潛能開發課程》講師(106-110年)
  3. 花蓮縣《志學國小書法社》指導老師(106-107年)
  4. 花蓮縣《豐裡國小硬筆書法社》指導老師(107-108年)
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  7. 基隆市八斗國民小學《硬筆書寫要領:結構篇》入班輔導(112年)
  8. 國立東華大學師資培育中心《班級經營之板書素養增能研習》工作坊(112年)
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  10. 勞動部勞動力發展署桃竹苗分署《正念硬筆紓壓,提筆寫出有靈魂的好字!》就業促進課程(112年)
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您們有經費,我們有專業!歡迎洽談任何形式的合作。無論是實體書出版、線上學習課程、字型設計、電腦字型製作、書法字型設計、活動邀約、學術演講邀約、工作坊邀約、企訓課程、紓壓工作坊或通告邀約等。
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2025年6月24日 星期二

【秋季集訓】親子硬筆書法班:兒童寫字潛能開發|正姿美字、美感覺察、靜心專注|新北板橋、新竹竹北、臺中西屯、高雄左營、高雄鳳山

想要練一手美字,入門的要訣是提昇「審美」的能力,否則將淪於土法煉鋼般且枯燥的「罰寫」活動!透過嚴謹的寫字課程發展與設計,帶領兒童以嶄新的視角重新窺探漢字的堂奧,進而奠定寫字的基礎能力,並提昇漢字識寫的學習興趣和效率。秋季集訓將協助學員提昇漢字美感覺察知能、書寫前後的靜心專注知能,並以建立良好的書寫姿態與心態為基本功夫。硬筆楷書共 4 套講義,可持續精進與成長。

從零開始學寫字,先放下書寫習氣,重新校正歸零。無論是執筆姿勢、筆畫順序、書寫觀念,暫時放下是為了更好的獲取。秋季集訓,依寫字社群原始成員之參與情形,採取初階或進階講義(硬筆楷書共計 4 套講義)。



臺北大安班,07月,目前狀態:即將滿班
新竹竹北班,08月,目前狀態:開放報名
臺中中區班,07月,目前狀態:額滿停招
臺中西屯班,08月,目前狀態:下午時段,仍有名額
彰化金馬班,07月,目前狀態:開放報名
高雄左營班,08月,目前狀態:加開時段
高雄鳳山班,08月,目前狀態:加開時段

授課內容

1. 搭配古老的圖像文字培養字感
(1)以古文字圖像增添識字樂趣
(2)掌握漢字的流變與造字原則
(3)建構部件觀念提昇識字效率
(4)拆文解字有助寫字審美分析
2. 正確坐姿與執筆姿勢的養成
(1)調整錯誤的坐姿與用筆習慣
(2)從線條感受筆畫的細膩變化
(3)從粗糙肌肉到精緻肌肉鍛鍊
(4)掌握筆畫順序讓書寫更流暢
3. 八大法則認識漢字結構之美
(1)挑選常用字提昇漢字識與寫
(2)觀察筆形提按與輕重的細節
(3)調配筆畫長短使結構有鬆緊
(4)透過距離的安排使結構均衡
4. 五大法則認識漢字布局之美
(1)調整字形過大或過小的技巧
(2)解決字歪七扭八的布局策略
(3)從字跡凌亂無緒到工整有序
(4)從字跡工整有序到書法之美
5. 差異化教學設計與學習機制
(1)初階:線條、筆畫特徵辨識
(2)進階:注音符號、高頻文字
(3)高階:歐陽詢楷體結構風格
(4)師培:學習如何學習如何教


適合對象

  • 執筆不得要訣,經常感到手痠指疼
  • 坐姿不良、低頭、歪頭或斜視等各種疑難雜症
  • 字體結構鬆散,不知道具體的寫字方法
  • 字跡明顯凌亂,不知道如何工整
  • 字跡過度工整,想要更精進寫出書法特色
  • 缺乏筆畫順序、字體大小、結構概念
  • 缺乏寫字耐性、沒有專注力
  • 漢字識字與寫字能力較弱
  • 能自主管理,不干擾其他同學上課的學員
最小年齡限制:大班升小一(需家長親子共學
其他建議:低年級,或自控能力低弱者,建議家長報名親子共學。

近期開課資訊

寫字潛能開發課程

入群答案:教育與潛能開發學系(答錯不批准加入!)
  1. 雙北寫字社群,暑期班,即將額滿-0721至0725
  2. 竹北寫字社群,暑期班,開放報名-0818至0822
  3. 臺中寫字社群,暑期班,額滿停招
  4. 彰化寫字社群,暑期班,即將額滿-0714至0718
  5. 左營寫字社群,暑期班,開放報名-0825至0829
  6. 鳳山寫字社群,暑期班,開放報名-0826至0830

作者介紹

詳細資訊,可Google, Bing, Yahoo搜尋:書法老師林冠傑,或林冠傑書法博士

【學歷】
  1. 國立東華大學教育與潛能開發學系【課程與教學組】 博士(2024年)
  2. 國立東華大學中國語文學系 碩士(2019年)
  3. 國立東華大學教育與潛能開發學系 學士-國小合格師資(2015年)
  4. 國立彰化高級中學【社會組-學測作文A+】(2011年)
【重要履歷】
  1. 榮獲國立東華大學優秀博士生獎學金(2019年)
  2. 榮獲國立東華大學花師教育學院築夢獎學金(2019年)
  3. 榮獲教育部青年發展署青年服務學習實踐家績優實踐團隊【召集人】(2019年)
  4. 通過中等教育學程【國文科】師培生資格(2016年)
  5. 通過教育部臺灣閩南語中級認證(2016年)
  6. 榮獲教育部全國教育實習績優獎【國小組】(2015年)
  7. 通過國立東華大學五年修讀學碩士計畫(教育系、中文系)(2014年)
  8. 榮獲國立東華大學卓越師資培育獎學金(2013年)
【近期教學活動】
  1. 中國文化大學推廣教育部《兒童硬筆書法班》、《樂齡正念書法班》、《兒童記憶力潛能開發班》及《硬筆師資培訓班》講師(110-113年)
  2. 國立東華大學《硬筆書法潛能開發課程》講師(106-110年)
  3. 花蓮縣《志學國小書法社》指導老師(106-107年)
  4. 花蓮縣《豐裡國小硬筆書法社》指導老師(107-108年)
  5. 東華樂齡大學《書法入門與創作》、《書藝與靜心》及《書法與節慶》講師(107-109年)
  6. 表達性藝術系列《書藝療育課程》講師(108年)
  7. YOTTA《硬筆楷書入門》線上課程 特聘講師(110年)
  8. 籌辦第一屆《東之皇華》全國硬筆書法競賽(110年)
  9. 新譽管理有限公司 職涯發展導師(112年)
【近期演講邀約】
  1. 國立東華大學特殊教育學系《硬筆書法、板書教學媒體之運用》講師(108年)
  2. 花蓮縣豐裡國民小學《硬筆書法與教學教師研習》講師(108年)
  3. 桃園市龍潭高級中學《硬筆書法楷書美感經驗的形式理性》講師(108年)
  4. 國立雲林科技大學師培中心《師資生硬筆書法暨板書研習工作坊》講師(111年)
  5. 國立臺東大學華語文學系《寫字高手:板書的基本功》講師(112年)
  6. 基隆市《基優教師-硬筆書法教學策略教師精進研習》全市國民中小學教師研習(112年)
  7. 基隆市八斗國民小學《硬筆書寫要領:結構篇》入班輔導(112年)
  8. 國立東華大學師資培育中心《班級經營之板書素養增能研習》工作坊(112年)
  9. 桃園市高原國小《硬筆書法與結構教學策略》國語文領域教師研習(112年)
  10. 勞動部勞動力發展署桃竹苗分署《正念硬筆紓壓,提筆寫出有靈魂的好字!》就業促進課程(112年)
  11. 國立雲林科技大學師培中心《硬筆書法暨板書工作坊》(112年)
  12. 桃園市平興國小《推動硬筆書法教育的理論與實務》週三教師進修研習(113年)
  13. 國立雲林科技大學師培中心《硬筆書法暨板書工作坊》(113年)
  14. 花蓮縣稻香國民小學《正念書法:從靜心書寫到覺察當下》教師研習(114年)
  15. 勞動部勞動力發展署中彰投分署《正念硬筆紓壓,提筆專注寫好字》就業促進課程(114年)
  16. 國立臺北科技大學師培中心《板書教學知能工作坊》師培增能課程(114年)
  17. 良師教育訓練機構《教師甄試板書集訓工作坊》教師專業成長社群(114年)
【近期活動邀約】
  1. 公視金鐘獎節目《一字千金》寫字達人篇 來賓(108年)
  2. 中華救世慈善基金會寒假營隊《以書法體驗靜心》講師(110年)
  3. 遠東信義A13《墨寶活動:歲末酬賓》特邀書法老師(110年)
  4. 新光百貨台北站前店《吉祥話‧畫吉祥》特邀書法老師(110年)
  5. 遠企購物中心《虎福迎春成語大會考名家揮毫春聯兌換》特邀書法老師(111年)
  6. 福城有限公司《書法與節慶:龍年春聯揮毫創作》年度季會(113年)
  7. 遠企購物中心《祥龍賀歲:吉祥春聯兌換活動 feat. 罐子老師》特邀書法老師(113年)
  8. TEL東京威力科創尾牙活動《春聯手繪攤》(新竹場、臺南場)(113年)
  9. 高雄義大世界購物廣場《蛇舞義大:揮毫迎新春活動 feat. 罐子老師》特邀書法老師(114年)


歡迎提出合作方案

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2025年6月19日 星期四

【教師專業】教師甄試板書特訓工作坊|黑板設計與教學演示、搶救教甄大作戰、教育職場基本功、高雄左營粉筆良師教育訓練

教甄板書特訓工作坊係由林冠傑教育學博士擔綱主講,研習內容聚焦於教師甄試的板書基本功、黑板布局設計與教學實務應用,指導準教師如何爭取教甄試教10%的關鍵分數。本次工作坊涵蓋漢字的結構分析、句段教學規劃及教甄模擬演練,協助準教師短時間內有效提升板書專業與美感。本次研習活動由良師教育訓練有限公司主辦之。


感謝吳明亮老師邀約,和各位準老師分享「教甄板書特訓」工作坊 3 小時 👨‍🏫

✅ 研習主題
教師甄試的板書特訓工作坊

✅ 研習時間
2025年06月07日,09:00至12:00

只要跨縣市的早上場次
我通常都 5 點多就要起床梳妝打扮 🐣

這次算是比較緊急的任務
亮師剛出院,就通話和我聯繫
討論如何加強徒弟們的板書基本功 👨‍🏫

Q:為何要加強教甄板書訓練?
板書之於教學演示至少佔10%比重 🌳

✅研習大綱
板書工作坊課程初步構想

■ 第一節:字的結構分析與書寫實作
【教師示範】
由老師示範書寫一個基本漢字(例如:「王」字),引導學員觀察與模仿。
【學員實作】【教師回饋】
接著,請學員輪流上台在黑板上書寫該字,老師則以紅色粉筆進行即時講解與修改,讓參與者從視覺與結構上同步學習。
此節將介紹常見的漢字結構類型,例如:
【結構類型與分析】
此節課的目的是幫助學員掌握常見字形的空間結構與書寫規律,為日後的教學板書打下基礎。

■ 第二節:句子的板書佈局與教學應用
【布局練習】
以句子為單位,設計有層次的板書架構,練習如何清楚傳達教學重點。
引導學員進行觀察與思考活動,例如:
「請找一找這一課出現了幾種動物?」
「你認為這篇課文中,作者想表達的是什麼?」
這些提問皆以三層次方式設計,讓學員理解如何透過板書,強化學生的閱讀理解與課堂參與。
本節重點在於訓練教師運用板書支持教學對話與引導學生思考,而非僅為資訊抄寫。

■ 第三節:國語教師甄試的板書設計演練
【實作練習】
聚焦於教師甄試中常見的板書評分重點,並提供模擬題目讓學員實際操作。
包含版面配置、標題設計、重點呈現、文字美感與邏輯分段等技巧。
老師可引導學員進行板書成果的自評與互評,增進學習者對自身風格與改善方向的掌握。

之後,我們再思索
如何更系統地引導準教師們
提昇板書基本功、板書教學設計、板書教學運用知能
以及如何在有限時間快速提昇教甄板書美感與專業

亮師也和我分享著述
耗費 4 年嘔心瀝血才完成的教甄用書
裏頭收錄各種面試的題目
若未提早準備,確實很容易被問垮的......

研習結束後,我們也一起用餐
度過一個愉悅的週末
認識多年,首度見面
盼老師身體早日痊癒 🙏🏻

✅ 邀約單位
良師教育訓練有限公司

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寫字潛能開發課程

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  3. 臺中寫字社群,暑期班,額滿停招
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  6. 鳳山寫字社群,暑期班,開放報名-0826至0830

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【書法科普】執筆姿勢與書寫坐姿五項修練:足掌接地、虛靈頂勁、頭如懸梁、立身中正、垂脊正坐、涵胸拔背、意動行隨|林冠傑教育博士

書寫坐姿與執筆姿勢 今天來談論「書寫坐姿與執筆姿勢」,書法與寫字講求「身」和「心」的均衡、和諧與溝通,透過不斷的書寫歷程,自我對話、嘗試錯誤、修正及個人成長。因此,本文不區分「身體姿勢」與「心理準備」探討,而是提供學習者對自我書寫活動時,提升個人心理狀態的覺察。以下分為五點要訣提...